Kişinin bulunduğu çevrede kimseden yardım almadan kendi başına hareket edebilmesidir. Hareket etmek için yetenek, serbestlik ve hazır oluştur.
Yönelim ve bağımsız hareket alanı, hareket üstünde odaklaşmakla birlikte, gerçekte bütün gelişim alanlarını kapsamaktadır. Görsel girdi eksikliği olan küçük çocuğun, çevre içinde hareket etmesi kendiliğinden gerçekleşmeyebilir. Görmek, hareket etmek için bir itici güçtür ve küçük çocuklar, dünya hakkındaki şeyleri hareket ederek öğrenirler. Çevreyle etkileşimde bulunma ve kavramsal anlayış geliştirme becerisine sahip görme yetersizliği olan küçük çocuklarda hareket etme süreci, diğer gelişim alanlarının tümündeki gelişmeye yol gösterir.
Bağımsız hareket ve yönelim için erken sağaltım programına gereksinimin belirlenmesi,çocuk ve ailenin değerlendirilmesiyle başlar. Aile ile görüşme çocukla etkileşimde bulunma ve doğrudan gözlem yoluyla bilgi toplanır. Değerlendirme ve sonuç raporu çocuk ile ilgili geçmiş bilgi, izlenimler ve öneriler içermelidir. Geçmiş bilgi bölümü çocuğun şuandaki ilaçla tedavileri teşhis ve diğer eğitsel programlara katılımı gibi bilgileri içermelidir. İzlenimler bölümünde ise çocukla ilgili davranışsal notlar (örneğin; çocuk değerlendirme süreci boyunca nasıl hissediyor ya da hareket ediyordu) ve değerlendirme yerinin çevresel analizinden oluşmalıdır.

Okul Öncesi Görme Engelli Çocuklar İçin Yönelim ve Bağımsız Hareket Alanları:
1) Kas Gelişimi(Büyük ve Küçük)
2) Kavram Gelişimi
3) Çevresel Farkındalık
4) Toplumsal Farkındalık
5) Aile ve Diğer Eğitim Personeliyle Birlikte Çalışma
6) Beden Algısı
7) Ölçme(Zaman, uzaklık, büyüklük gibi)
8) Gören Rehber Becerileri
9) Korunma Teknikleri(yüksek kol, alçak kol korunma teknikleri, duvar takibi)
10) Arama yöntemleri
11) Baston Becerileri

Bağımsız Hareket ve Yönelim Becerilerinde Beden ve Alan İlişkileri
1) Dokunuşun Farkında Olma; Bedenin Bütünüyle Hareket
2) Hareket Yoluyla Beden Bölümlerinin Farkında Olma
3) Beden Bölümlerinin Tanınması
4) Nesnelerle Alan İlişkilerinde Kendini Tanıma