Eğitim Birimleri

1-Eğitim koordinatörlüğü

AMACI
1- Eğitim-öğretimin planlanması ve geliştirilmesinde yönetim ile birlikte çalışarak, uygulamaları kurum müdürünün bilgisi dahilinde gerçekleştirir.
2- Zümre öğretmenleri iş birliği yaparak öğrencinin eğitim programlarını hazırlar, eğitim sürecinde uygulanmasını sağlar.
3- Hizmet ve sistemde olası zayıf noktaları saptar. Bu zayıflıkların giderilmesi için düzeltici önlemleri alır ve sürdürülmesini sağlar.
4- Kurumdaki koordinasyonu sağlar şikayetleri değerlendirir.
5- Hizmet kalitesi ile ilgili eğitim çalışmalarını düzenler.
6- Kurum içerisindeki eğitimfaaliyetlerini yürütür
7- Yıllık faaliyet planı içine girecek olan etkinlikleri hazırlar koordinasyon ve uygulama için Yönetim Kuruluna sunar.
8- Personelin taleplerini de göz önünde bulundurarak kurumda hizmet içi eğitim proğramları organize eder.

BEP
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMLARI (BEP) BEP NEDİR?

BEP her bir engelli çocuk için yazılı olarak bölge eğitim kurumu veya eğitim ünitesi tarafından, engelli çocukların, öğretmenlerin, anne babaların veya koruyucu ailelerin özel gereksinimini karşılamak için oluşturulmuş özel eğitim programıdır. (Fiscus ve Mandell,1983)

NEDEN BEP
1- Özel eğitimin gereği olarak her öğrenciye BEP hazırlamak gerekir.
2- Bireyselleştirilmiş eğitim vermeyi sağlar.
3- Fırsat eşitliği sağlar.
4- Toplumun bireyi kabulü artar.
5- Aile aktif katılır, ailenin onayı gerekir, ailenin çocuklarını kabulü artar.
6- Bireyin kendine güveni, kendini kabulü artar.
7- BEP en az kısıtlayıcı ortama yerleştirmeyi sağlar.
8- Her alanı içerir.
9- Çocuğun gereksinimlerini belirlediği için önceden hazırlıklı olmaya imkan tanır.
10- Erken eğitime imkân verir.

BEP'TE TEMEL OLAN ETMENLER
1- Her öğrenci öğrenebilir. Hafif düzeyde engelli öğrenciler kadar ağır derecede özürlü öğrencilerde öğrenebilir.
2- Öğrenciye evde ve toplumda kendisinden beklenen günlük yaşamda gerekli olanlar öğretilebilir.
3- Programın daha etkili olmasını sağlamak için öğrencilerin aileleri ile erken, sürekli ve anlamlı iletişim kurulmalıdır.
4- Evde veya okulda davranış ilkelerine dikkat etmelidir.
5- Öğretilmek istenen davranış işlevsel ve davranış ilkelerine uygun olarak değerlendirilmelidir.

BEP'İN YARARLARI
Öğrenci Açısından;
BEP hazırlarken öğrencinintüm gelişim alanları dikkate alınarak değerlendirme yapılır. Değerlendirme sonucu eğitim hedefleri ve çalışılacak alanlar seçilerek sağlanacak özel eğitim destek hizmetlerine karar verilir.
Hazırlanan bireysel eğitim programıyla zaman kaybetmeden etkili, geçerliliği olan eğitim-öğretim uygulamaları yürütülür.

Anne – Baba Açısından;
BEP anne-baba ve okul arasında iletişim görevini görür.
Çocuğun ihtiyacına yönelik yapılançalışmalarla gelişim süreci anne-baba tarafından somut olarak gözlemlenebilir. BEP aileye çocuğun eğitim sürecini izleme, yeni amaçlara ulaşıp ulaşılmadığını görme ırsatı verir. Aile BEP sayesinde çocuğun neler yapabildiğini öğrenerek hem eğitime katılır hem de tutumları değişir.planını uygulama sürecinde anne-baba ve okul arasında iletişim kurularak, süreçte kullanılan yöntem ve tekniklerin örtüşmesi sağlanır.BEP'le çocukları ve gereksinimleri hakkında daha gerçekçi beklentilere sahip olur. Planlı yapılan eğitim-öğretim uygulamalarıyla okul ve aile aynı zamanda kendi performansını denetlemiş olur.

2-Psikolojik Danışmanlık
Bireysel Öğrenci görüşmeleri

BİREYSEL GÖRÜŞMELERDE UYGULANAN ÖLÇEKLER

“KİME GÖRE BEN NEYİM?” TESTİ“
''KİMDİR BU?” TESTİ''
“STRES DÜZEYİ ÖLÇEĞİ”“
''OTOBİYOGRAFİ”“
''SOSYOGRAM”“
''ÇALIŞMA DAVRANIŞLARINI DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ''
''PSİKOLOJİK DEĞERLENDİRME''
''BİREYSEL GÖRÜŞMELERDE UYGULANAN ÖLÇEKLER''

“ANKARA GELİŞİM TARAMA ENVANTERİ” (AGTE): Çocukların dil-bilişsel, ince ve kaba motor, öz bakım ve sosyal becerilerinin değerlendirildiği bu test 0- 6 yaş dönemi çocuklarının genel gelişim düzeyinin saptanmasında yardımcı olmaktadır.
“GOODENOUGH- HARRİS BİR İNSAN ÇİZ” TESTİ: Küçük çocukların genel yetenek düzeylerine ilişkin bir bilgi vermektedir. Bir çizim testidir. Zihinsel geriliğin belirlenmesinde önemli bilgi verir. Ancak birey hakkında karar verirken sadece bu test kullanılmamalıdır. Süreli bir test değildir.
“PEABODY İM KELİME” TESTİ: Çocuğun dil gelişimini ölçmek amacıyla uygulanan bir testtir. Her kartta sekiz resmin bulunduğu 50 karttan oluşmaktadır. Maddelere verilecek cevaplarda süre sınırı yoktur.
“BENDER-GESTALT GÖRSEL MOTOR” TESTİ: Beyindeki bozuklukları teşhis etmek amacıyla kullanılır. Çocuklarda geriliği, regresyonu, fonksiyon kaybını ve organik beyin hasarlarını saptamayayönelik gelişimsel bir testtir. Ayrıca kişilik sapmalarını bulmaya yardımcı olanbir testtir. Test 9 geometrik şekilden oluşmaktadır. Testte süre sınırı yoktur.
“BEİER CÜMLE TAMAMLAMA” TESTİ: Beier cümle tamamlama testi bireylerin duygularını incelemede tamamlanmamış cümlelerden oluşan projektif bir testtir. Testin iki formu vardır. Form A 56, Form B ise 67maddeden oluşmaktadır. Süre sınırı yoktur. Ancak bireyin ne kadar zamanda cevapladığına yorumlamada dikkat edilir.
“LOUISA DUSS PSİKANALİTİK HİKAYELER” TESTİ: Çocuktaki çatışmanın saptanması amacıyla uygulanan on tane yarım bırakılmış hikayeden oluşan bir testtir. Sınırlandırılmış bir uygulama süresi yoktur.
Her ay düzenli olarak öğrencilerimizin genel durumunu bildiren “AYLIK GELİŞİMSEL DEĞERLENDİRME” formu öğretmenlerimiz tarafından doldurularak velilerimize iletilmektedir.
Her hafta 3 gün rutin aralıklarla öğretmenlerimiz ve rehberlik servisi tarafından öğrenci değerlendirme toplantıları yürütülmektedir. Her bir öğrenci detaylı bir şekilde görüşülerek alınan karalar doğrultusunda işleyişe devam edilmektedir.

Bireysel aile görüşmeleri

BİREYSEL AİLE TOPLANTILARI:
Öğrencilerimize uygulanan değerlendirmeler sonucunda belirlenen hedef davranışlar ve çalışma yöntemleri ile ilgili olarak velilerimize geribildirim verilmesi için belirli aralıklarla bireysel aile toplantıları düzenlenmektedir.

AİLE GÖRÜŞMELERİ:
Rutin aralıklarla yada velilerimizin talepleri doğrultusunda özel eğitim öğretmeni, sosyal branş öğretmeni ve psikolog işbirliği ile velilerimizin öğrencilerinin genel gelişimimin takibi ve yapmaları gerekenlerle ilgili olarak görüşmeler düzenlenmektedir.

AİLE DANIŞMANLIK HİZMETLERİ:
Çocuğu özel eğitime başlayan her ailenin sürece dair bilgi alabilmesi, bu yeni durumu kabullenebilmesi, geleceğe yönelik kaygılarını paylaşabilmesi, ailelerin kendi kaygılarıyla baş etmelerini öğrenip, odak noktalarını çocuğun eğitimine çevirebilmeleri açısından aileler için önemli ve gerekli bir hizmettir. Bu nedenle kurumumuzda psikolojik destek almak isteyen her anne ve babaya psikologumuz tarafından aile danışmanlık hizmeti sunulmaktadır. Ayrıca özel durumlarda bireysel danışmanlık hizmetleri de verilmektedir.